A lo largo de mi trayectoria académica, he tenido la oportunidad de contribuir significativamente al estudio de metodologías y enfoques innovadores en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), así como en áreas relacionadas con la integración de tecnologías y estrategias didácticas avanzadas. Estas contribuciones han sido publicadas en volúmenes monográficos editados por destacados expertos en el ámbito de la educación lingüística. A continuación, presento una síntesis de estas aportaciones, que han buscado enriquecer el campo de la enseñanza de lenguas mediante enfoques variados y actualizados.
Uso de Tecnologías en el Aula: Kahoot y el Enfoque CLIL
En «Using Kahoot in the English lesson within the CLIL approach» (Montaner-Villalba, 2022), publicado en Perspectivas del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras Asistido por Dispositivo Móvil, exploré el uso de herramientas tecnológicas como Kahoot para fomentar la participación activa de los estudiantes en lecciones de inglés. Este trabajo se enmarca en el enfoque CLIL (Content and Language Integrated Learning), destacando cómo las plataformas interactivas pueden mejorar el aprendizaje integrado de contenidos y lengua.
Aprendizaje Invertido durante la Pandemia
En «Students’ Perceptions of ESP Academic Writing Skills through Flipped Learning during Covid’19» (Montaner-Villalba, 2021), dentro del monográfico Current Trends in ELT Educational Communication during Crises, analicé la percepción de los estudiantes respecto a sus habilidades de escritura académica en inglés para fines específicos (ESP) durante la pandemia de Covid-19. Este estudio destacó el impacto del aprendizaje invertido en el desarrollo de competencias clave durante un período de aprendizaje a distancia y crisis global.
Competencia Escrita en EFL a través del Blogging y el Enfoque CLIL
Mi interés por la producción escrita en inglés se refleja en trabajos como «EFL Written Competence through Blogging within the CLIL approach: Product Writing Analysis» (Montaner, 2021), publicado en Research in Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning (CLIL). Este capítulo analizó cómo el uso de blogs puede potenciar la competencia escrita en un entorno que combina la enseñanza de contenidos con el aprendizaje de lenguas.
Cooperación y Producción Escrita en Educación Secundaria
En «La Competencia en Producción Escrita en lengua inglesa mediante el Blogging en un entorno de Aprendizaje Cooperativo en la Enseñanza Secundaria Obligatoria» (Montaner, 2020), publicado en e-SEDLL, abordé el impacto del blogging y del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la escritura en inglés en alumnos de secundaria. Este trabajo enfatizó cómo el uso de estrategias colaborativas puede transformar la enseñanza tradicional.
Interfaces en la Enseñanza de Lenguas
Por último, en «Written production in EFL through blogging and cooperative learning at A-level» (Montaner, 2020), incluido en Interfaces in Language Teaching, exploré la interacción entre blogging, aprendizaje cooperativo y producción escrita en niveles avanzados. Este capítulo resalta cómo estas herramientas y enfoques pueden integrarse efectivamente en el aula para maximizar los resultados de aprendizaje.
Reflexión Final
Mis contribuciones en estos volúmenes monográficos reflejan un esfuerzo constante por innovar en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, integrando tecnologías, metodologías participativas y enfoques como CLIL y el aprendizaje invertido. Estas publicaciones buscan no solo aportar a la teoría educativa, sino también ofrecer soluciones prácticas y efectivas para los desafíos actuales en la enseñanza de lenguas