Buenos días,
En un post anterior, hablé sobre mis primeras experiencias como autor de recenciones de otros libros, popularmente, conocido en inglés como book review, pero quiero aprovechar este espacio para destacar otras contribuciones importantes que realicé en el ámbito de la educación, particularmente en el área de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL). A lo largo de los años, he tenido el privilegio de participar en diversas publicaciones que han dejado huella en mi trayectoria docente. A continuación, me gustaría compartir algunas de ellas.
Una de las obras que me brindó una gran satisfacción fue mi colaboración, en calidad de revisor, en la creación del libro de texto para 1º de Bachillerato, New Trends 1, publicado por Burlington Books en Madrid. Este libro fue diseñado pensando en las necesidades de los estudiantes de bachillerato, enfocándose en las nuevas tendencias y enfoques en la enseñanza del inglés. Colaborar en este proyecto me permitió no solo desarrollar contenidos adaptados al currículo, sino también ofrecer una propuesta innovadora que conectara con el contexto real del alumnado.
Además de este libro de texto, he tenido la oportunidad de contribuir a diversas publicaciones académicas. Una de mis primeras apariciones en este ámbito fue en la revista Apac Quarterly con varios artículos sobre temas relacionados con la enseñanza del inglés. En el año 2006, publiqué el artículo “Project Work” (Apac Quarterly, 58, 54-56), donde exploré la importancia del aprendizaje basado en proyectos en la educación secundaria. Este enfoque, que anima a los estudiantes a aprender de manera autónoma y colaborativa, es algo que sigo considerando clave en la enseñanza del inglés.
Otra de mis contribuciones a esta revista fue el artículo titulado “Much Ado About Something: ELT in Secondary Education” (Apac Quarterly, 57, 24-27), también de 2006. Aquí profundicé en los desafíos y oportunidades que enfrentamos los docentes de inglés en secundaria, subrayando la necesidad de un enfoque dinámico y adaptativo en el aula. Además, este artículo fue parte de una mesa redonda en la convención de APAC, lo que me permitió compartir estas ideas en un contexto más amplio.
Ese mismo año, en el número 56 de Apac Quarterly, publiqué otro artículo titulado “Songs in the Classroom” (Apac Quarterly, 56, 37-41). En este trabajo, reflexioné sobre el uso de canciones en las clases de inglés, una herramienta poderosa no solo para motivar a los estudiantes, sino también para mejorar su comprensión auditiva y su capacidad de expresarse en inglés. Este artículo fue uno de mis favoritos, ya que me permitió combinar mi pasión por la música con mi vocación docente.
Finalmente, en el año 2003, tuve el honor de contribuir con un artículo a la revista TESOL-SPAIN Newsletter titulado “Using Humour in EFL Classes: Jokes” (TESOL-SPAIN Newsletter, 27, 23-24). Aquí exploré cómo el humor, específicamente a través de chistes, puede ser una herramienta efectiva para enseñar inglés. A lo largo de mi carrera he comprobado que el humor no solo genera un ambiente más relajado y propicio para el aprendizaje, sino que también facilita la adquisición de nuevas estructuras lingüísticas y vocabulario.
Estas publicaciones representan una parte importante de mi trayectoria como docente y autor. A través de ellas, he podido compartir mis reflexiones y metodologías con otros profesionales de la enseñanza, siempre con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Mi enfoque siempre ha sido mantenerme al día con las nuevas tendencias, pero sin olvidar los principios pedagógicos que forman la base de una buena enseñanza.
Si te interesa leer más sobre mis experiencias como autor y docente, te invito a seguir explorando este blog, donde seguiré compartiendo más historias y aprendizajes de mi camino profesional.
NOTA: Si queréis saber más sobre estas recensiones, podéis visitar mi perfil en Researchgate, Google Académico, Academia y ORCID